MI CONCLUSIÓN:
Luego de éstas semanas de capacitación me atrevo a realizar mi pequeña conclusión.Me encanta, aunque debo confesar que me cuesta un poco pero el entusiasmo y conocimiento de algunos de mis compañeros me impulsa a superarme. Cierto es que la época que nos toca vivir donde la tecnología nos ofrece un sin fín de posibilidades para trabajar y poder aprender de nuestros chicos ...el hacerlos sentir importantes en nuestras tareas es genial!Gracias Sergio por todas las atenciones brindadas y a mis compañeros por compartir lo que saben.
En cuanto al proceso de aprendizaje que voy llevando en éste curso puedo calificarlo como muy positivo, aprendí a realizar un wikilibro, a buscar información en la web de manera precisa, a utilizar el programa foxit reader, trabajar con vídeos, algo que encantó fue poder realizar mapas conceptuales!!!a me olvidaba de los hipervinculos, es increíble que ya hayamos transitado tanto y que ya estemos en la recta final.
sábado, 30 de junio de 2012
domingo, 24 de junio de 2012
jueves, 21 de junio de 2012
El Portafolio un recurso para trabajar el FLE
OBJETIVOS:
-Lograr situaciones de comunicación en las cuales apliquen el vocabulario o las temática trabajadas.
-Abordar con autonomía la lectura de textos auténticos.
-Establecer relaciones coherentes tanto en lengua oral como escrita.
-Promover el uso uso adecuado de los contenidos vistos, favoreciendo así un excelente proceso en la enseñanza-apredizaje brindando al alumno la confianza necesaria para continuar con seguridad en éste espacio curricular
jueves, 14 de junio de 2012
PLATOS REGIONALES
Les Plats Regionaux:
Séquence Didactique
Professeur :
Mercado María Fabiana
Niveau :
intermèdiaire
Âge des
étudiants : 16 ans
Temps prévus :
deux séance de 80 minutes
Objectifs: -Compréhension
audiovisual
-Diferencier un plat régional
et un plat traditionnel
-Expression écrite
- - Emploi des articles partitifs ,expressions de quantité et l’ Impératif
- Emploi de sites de l’internet
- Emploi du traducteur et du
dictionnaire on line
SENSIBILISATION
(5 min)
Si je vous dit un plat traditionnel à
quoi pensez-vous ? Et régional ?
1-
Visionnement du film( 20 min)
* Tous
les élèves ont déjà regardé le film tout entier.
a-Regarde le suivant extrait du film « RATATOUILLE » et
réponds :
- Qui est le personnage principal ?
-Quel est son rêve ?
-Où se déroule l’action ?
- Qui est le garçon qui decouvre à Rémy ?
-Qu’est-ce qu’ils decident de faire ensembles ?
- Quel est le monuments que tu as reconnu dans le extrait ?
-Comment s’appelle le plat régional qui prépare Remy ?
EXPLICATION
DU PROFESSEUR
Quelques plats traditionnels ou régionaux français.
REFLEXION
INTERCULTURELLE(20 min)
-Au nord de l’Argentine quels sont les plats traditionnels?
- Donne-moi une recette en français, utilise les expressions de quantité et
le http://translate.google.com.ar/?hl=es&tab=wT#
PRODUCTION(10
min)
À deux ,cherchez sur le site http://www.cuisine-francaise.org/blog/2008/10/11/ratatouille/
la recette « Ratatouille » et remplacez les quantités dans la
liste des ingrédients par les articles partitifs.
EVALUATION
-Écrivez une recette, pour donner les ingrédients utilisez les articles partitifs (utilise la
3ième pers de l’Impératif)
Nom de la Recette :------------------
- Nombres de
personnes :-------------------
- Temps de
préparation :---------------------
- Utensiles :
º Ingrédients :
Animales en extinción
APELLIDO Y NOMBRE:
Mercado Maria Fabiana
CORREO ELÉCTRONICO:
fabymercado@gmail.com
NIVEL EDUCATIVO :
1º Año del Polimodal
ÁREA: Lengua
Extrajera Francés
*Introducción:
En ésta ocasión les propongo ser miembros de Greenpeace
Argentina: deben concientizar e informar sobre los animales en peligro de
extinción y sus principales causas. ¿Que significa extinción?
*Tarea:
Informar sobre los animales en peligro en Argentina y los ya
extinguidos. Como miembros de Greenpeace deberán aportar posibles soluciones de
como ayudar con la problemática del cambio climático, tala de bosques y
contaminación de mares y ríos, para esto deberán leer información en Internet.
*Proceso:
En grupo de dos dirigirse a los siguientes enlaces:
1-Realizar una lectura detallada teniendo en cuenta las
siguientes preguntas:
- ¿A que se refiere el concepto extinción?
- ¿Qué significa extinguidos?
- Nombra sus principales causas.
-¿ En qué consiste el proyecto lanzado por el Ministerio de
Ciencia y Tecnología de la
Nación ?
-Nombra algunos de nuestros animales en peligro, según
nosotros que podríamos hacer para ayudar?
2- Ahora es el momento de concienciar a los demás y en lo
posible aumentar el número de miembros en Greenpeace. Argumenten en un mínimo de
100 palabras.
*Recurso
Deberán dirigirse a la siguiente dirección así podrán
mostrar cual es su trabajo en la
Asociación.
*Evaluación
Para calificar se tendrá en cuenta la producción de la
argumentación, el correcto uso de conectores y el compañerismo del grupo.
Excelente
Cuando el texto presente cohesión y coherencia, seguido
del uso de conectores tales como d’abord, puis, en fin. Presentación clara,
buen aprovechamiento del material sugerido.
|
Muy Buena
Cuando el texto presente algunos errores en el uso de
formas gramaticales vistas en clases anteriores pero se valorara el producto
final.
|
Regular
Falencia en la producción, ausencia de conectores,
vocabulario escaso,confusión en la tarea a realizar.
|
*Conclusión
Con éste tema se busco valorar la vida en si para que
nuestros alumnos tomen conciencia sobre nuestro hábitat, el cuidado que recibir
nuestro Planeta y sobre todo informarse que hay personas que luchan día a día
para evitar que esta problemática se agrave aún más con el paso del tiempo. A
aportar con nuestro granito de arena!
jueves, 7 de junio de 2012
PRESENTACIÓN DE MI BLOG
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